ПРОТОКОЛ № 1
заседания городского методического объединения воспитателей ДО
«Коррекционно-педагогическая работа с воспитанниками с ОВЗ и детьми – инвалидами в соответствии с ФГОС ДО» в ДО №22 МБОУ «СОШ №4 им. А.Г. Головко»
от 29.04.2021 года
Присутствовали: 20 человек.
Повестка дня:
- Коррекционно-педагогическая работа с воспитанниками с ОВЗ и детьми – инвалидами в соответствии с ФГОС ДО.
- Информация из опыта работы педагогов ДО №22 по организации коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с «особенностями» в развитии.
СЛУШАЛИ: Тур И.В., методиста МУ «Управление образования местной администрации г.о. Прохладный КБР». В современной России образование детей с ОВЗ на равных условиях с другими – одна из актуальных и в то же время дискуссионных проблем. Одной из самых тревожных тенденций сегодняшнего времени является рост количества детей с проблемами в развитии, в т.ч. и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной (доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.
СЛУШАЛИ: Дужик Г.В., старшего воспитателя ДО №22 МБОУ «СОШ №4».
До недавнего времени такой термин, как «дети с ОВЗ» не употреблялся. О том, что воспитание детей с ОВЗ в ДОУ должно рассматриваться как важная и неотъемлемая часть образовательного процесса, стали много говорить после вступления в силу Федерального закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ.
Группа дошкольников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики в области образования и социально-экономического развития Российской Федерации.
Задача педагогов, воспитателей и родителей помочь детям с ограниченными возможностями здоровья понять, что они не одиноки, что они не являются изгоями в обществе и могут наравне со всеми детьми расти, развиваться и добиваться новых достижений, не отставая от своих сверстников. Необходимо общаться с детьми, учить ребенка думать, размышлять, сопереживать.
СЛУШАЛИ: Жукавину С.Б., заведующую ДО №22 МБОУ «СОШ №4», которая рассказала о задачах, стоящих перед педагогами в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Доступным для детей с ограниченными возможностями здоровья образовательное учреждение делают педагоги, способные реализовать особые образовательные потребности детей данной категории. Это создание психологической, нравственной атмосферы, в которой особый ребенок перестанет ощущать себя не таким как все и приобретает право на счастливое детство. Главное, чтобы у педагогов было желание работать с детьми с особыми вариантами развития, помогать им занять достойное место в обществе и наиболее полно реализовать свои личностные возможности.
СЛУШАЛИ: воспитателей ДО №22 Унажукову А.Н., Данильченко Н.А., педагога-психолога Овсянникова О.В., учителя-логопеда Балаеву А.В., музыкального руководителя Пасевич С.В., инструктора по ФК Аршулик Я.А., которые в своих выступлениях продемонстрировали материалы из опыта работы с детьми с ОВЗ, о трудностях, которые встречаются ежедневно.
ПОСТАНОВИЛИ:
- Одобрить работу педагогического коллектива ДО №22 МБОУ «СОШ №4 им. А.Г. Головко» по организации коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с «особенностями» в развитии.
- Педагогам дошкольных отделений города использовать методические рекомендации, памятки, разработанные ДО №22 по организации коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с «особенностями» в развитии.
